小畢生，High！ 存錢1年出國旅行去

小畢生，High！ 存錢1年出國旅行去
自由時報 更新日期:2009/03/28 04:09

〔記者方志賢／高縣報導〕「我們要出國畢業旅行了！」高縣大社鄉嘉誠國小六年忠班17名學生經過1年努力，義賣二手物資，省下吃炸雞、喝飲料的零用錢，終於籌足畢業旅費，下週將一圓出國夢想（見右圖，記者方志賢攝）。


17名學生從五年級開始規劃畢業旅行，考量父母賺錢不易，加上部分同學家庭經濟拮据，大家集思廣益，以義賣二手物資或儲蓄等方法籌募旅費。


導師侯進昇表示，為了圓夢，同學們一起做資源回收、辦義賣活動。校長王右誠說，剛開始只是籌募旅費，後來有人提議出國畢旅，原本擔心安全問題，但努力的過程中，孩子們變得成熟，給老師很大信心，在家長支持下，往目標前進，經過1年的努力，每個人籌足到香港3天2夜6200元的旅費，預定4月1日出發。


第一次出國的陳柏翔，很期待坐飛機出國，他希望看看外面世界，3天旅程要到迪士尼樂園及太平山，這幾天他都興奮得睡不著覺。


身材胖胖的李宜璋，也減少吃炸雞及喝冷飲習慣，把錢省下來當旅費，他說減肥還能出國，一舉兩得。


趙鴻琳小時候曾跟著爸媽到過新加坡，但已沒有印象，林敏筠、曾裕凱2人也有出國經驗，但這次和同窗6年的同學一起出國，大家都充滿期待。

聯合報：老師把國語變成恐怖世界！

聯合報：老師把國語變成恐怖世界！
中廣新聞網 更新日期:2009/03/08 12:35
聯合報繼昨天刊登暨南大學李家同教授投書反應小學生學「修辭學」的痛苦和不滿之後，今天聯合報「黑白集」繼續痛批台灣的國文教育「簡直是反教育」。


　　文章指出，小學四年級的國語考題，連大學教授看了都瞠目結舌，不知如何作答。什麼句子叫「映襯、排比」，什麼是「遞進複句、承接複句」？才四年級、十歲的孩童，剛開始學習自我表達，卻被老師提早趕進「修辭分析」的恐怖世界，簡直是反教育。


　　可怕的是，這還不是一個學校、某位「怪咖老師」的一時興起之作，而是國小語文課的普遍現象。一位國小老師說，國中國文都在講「修辭」，如果小學不教，進了國中就跟不上。這種恐怖教學法，如果有助於磨練孩子的心志和能力也就罷了；事實上，卻只加速學生國語文的「火星文」化而已。試想，才認了幾年字的學童，語文課最重要的應是學習感受與表達，行有餘力再談欣賞進階。但當老師把語文修辭變成了「化學分析」，學生必須辨識每個句型並加以分類，不僅本末倒置，也著實教人倒盡胃口。


　聯合報的這篇文章說，多年來，不知道有多少家長和孩子們活在恐怖的修辭的夢魘中，苦苦掙扎，卻投訴無門；最後，只能藉李家同教授的投書代為反映大家的疑惑與不滿。單單從這個過程，教育體系的「知覺遲緩」已一覽無遺了。文章最後沉痛呼籲，「教育部！這回你聽見了嗎？」

前途好茫 大學生「軟能力」變重要

前途好茫 大學生「軟能力」變重要
中時電子報 更新日期:2009/03/02 03:08 朱芳瑤／台北報導
景氣寒冬加深「高學歷高失業率」恐慌，不少大學生都感受到了，有人自承「沒準備好」，打算先考研究所，也有學生多方發展興趣與專長，對投入職場信心滿滿。此外，面對企業徵才強調「即戰力」、「好不好用」，不少大學開始注重學生在知識以外的軟能力。


根據青輔會訪問四五二位企業雇主或人資主管，針對「就業力技能」所做的優先順序排行調查，依序為良好的工作態度、穩定度與抗壓性、表達與溝通能力、學習意願與可塑性、專業知識與技術、團隊合作能力、基礎電腦應用技能和主動發覺及解決問題的能力。


東吳大學校長黃鎮台直指，培養大學生的「軟能力」，將會是高等教育愈來愈重要的責任。他說，軟能力包括溝通能力、解決問題的能力、待人處事態度與傾聽多元意見的能力等，這些幾乎與職場強調的就業力相吻合。


台灣大學職業生涯發展中心執行長鄭玉梅也說，大學生不缺專業知識的汲取管道，但欠缺對職場生態及產業發展的認識。


為了協助學生充實本身的就業力，台大昨日首度舉辦職場體驗營，邀請知名購物網站PayEasy引領學生認識職場運作實況。這項活動只開放六十個名額，報名第一天就額滿截止，同學響應的情況十分踴躍。


大環境不佳，工作難找，連台大學生都感到焦慮。目前就讀台大經濟系大三的賴玟潔表示，目前她也面臨升學或就業的抉擇，考量到自己尚未準備好，沒把握能找到一份好工作，目前打算先考研究所。


台大工管系大四的吳詩涵也坦言，她會陸續投出履歷，但因擔心求職碰壁，之前也透過推甄進入研究所，至少給自己留個「後路」。


也有同學積極開拓自己的就業力。台大電機所碩一生張晉棠說，自己本身鑽研理工領域，也對商管有興趣，未來想結合這兩項專長，找到自己在職場上的競爭力。