沒把學生教好 交大校長致歉

中央社 – 2014年4月10日 下午7:11

（中央社記者林瑞益新竹10日電）反服貿學運即將進入尾聲，交通大學校長今天向警方代表致歉，指因為做教育的沒有把學生教好，給大家造成困擾。

由國立交通大學校友會發起「大家辛苦了」捐贈活動，共募集新台幣170萬元慰問金轉交給新竹縣市、苗栗縣警友會等單位。

交大校友、聯電榮譽副董事長宣明智說，看到這段時間警員辛苦北上支援，有些人還因此受傷、住院讓人不捨，宣明智呼籲學生能和平結束回到校園。

吳妍華接受媒體訪問時指出，這次學運讓人驚覺台灣很多人沒有扮演好各自的角色，她要向警方及社會道歉，因為從事教育的自己沒有把學生教好；警方只是維持治安，當學生占據立法院議場時要警方不要管，但好笑又突兀的是學生遇到衝突時又要找警察保護。

吳妍華說，這段期間不管是支持服貿或反對服貿的民眾，都紛紛打電話到她的辦公室，秘書每天要面對各式各樣的意見，疲於應付；民主也要有法治精神，希望學生充分表達意見後，能回到校園理性的去了解服貿。

對於校友會自發的捐贈，吳妍華認為，社會的穩定力量應該要站出來，讓人看清楚沉默的大眾並不是不明是非且不敢出來講話，同時也希望媒體能多報導不同的聲音。

交大校友會共募集170萬元慰問金，包括新竹縣、市及苗栗縣警友會分別代表接受50萬元捐贈，另20萬元則是交由因北上支援導致中風的苗栗縣警察局大山派出所警員柯雄飛家屬。1030410https://tw.news.yahoo.com/%E6%B2%92%E6%8A%8A%E5%AD%B8%E7%94%9F%E6%95%99%E5%A5%BD-%E4%BA%A4%E5%A4%A7%E6%A0%A1%E9%95%B7%E8%87%B4%E6%AD%89-111158764.html

國中生掀桌嗆師「老師不聽話 要用打的」

【聯合報╱記者陳宏睿／台中報導】

2014.04.10 02:51 am

呂姓國中女教師以手機蒐證四名學生抽菸，遭學生嗆聲「憑甚麼拍？」事後兩名學生還到樓梯口堵呂，並到呂的班上「掀桌」示威。呂報警處理，該兩名學生毫無悔意，還說「老師不聽話，還要用打的！」
呂老師日前擔任導護老師時，在校門前發現章姓、謝姓等三男一女學生抽菸，當時正值放學時間，四人在學生、家長面前吞雲吐霧，行徑囂張；她向校方反映，校方消極回應「沒有證據」。
上周呂老師再次擔任導護老師，發現這四名學生又在校門前吸菸，她拿出手機蒐證，打算向校方檢舉；未料引來四名學生不滿，怒罵三字經，並在校門前嗆聲「我們有肖像權，妳憑甚麼拍？」
四名學生罵完後，仍不肯甘休，等呂老師結束導護工作，四人在樓梯口堵她；其中謝姓少女故意走到她身邊用身體撞她，章姓學生則跑到她的級任教室內，掀翻教室內的課桌椅示威。
呂老師認為謝、章兩生的行為讓她無法容忍，報警控告公然侮辱。她表示，被這群學生辱罵的老師，不只她一人，但校方姑息，其他老師都敢怒不敢言，因此她以個人身分告學生。
警方三天前通知涉案的章姓少年（十六歲）、謝姓少女（十五歲）學生到案，兩人坦承辱罵老師，還說「嗆老師沒什麼，剛剛好而已，老師不聽話，還要用打的呢！」兩人的態度，令員警也訝異，訊後函送少年法庭處理。
警方指出，學生涉嫌毀損課桌椅部分，因學校沒有提出告訴，因此只針對公然侮辱罪嫌移送；這兩名學生曾涉嫌竊盜、傷害；兩個月前，兩人才因在校糾眾圍毆一名女子被函送法辦。

全文網址: 國中生掀桌嗆師「老師不聽話 要用打的」 | 社會萬象 | 社會新聞 | 聯合新聞網 http://udn.com/NEWS/SOCIETY/SOC7/8603293.shtml?ch=rss_latest#ixzz2yUjy1LMg
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新北高中職勞權 開課

http://tw.news.yahoo.com/%E6%96%B0%E5%8C%97%E9%AB%98%E4%B8%AD%E8%81%B7%E5%8B%9E%E6%AC%8A-%E9%96%8B%E8%AA%B2-160000137.html

作者： 【記者潘昱帆／新北報導】 | 台灣新生報 – 2014年2月25日 上午12:00

新北市勞工局昨（二十四）日舉辦「高中職勞動權益課程」開跑記者會，由副市長侯友宜、勞工局長謝政達、教育局長林騰蛟，以及提供創意元素的東海高中師生團隊都熱情參與，共同宣示「這一站準備，下一站幸福」（見圖）。

副市長侯宜友表示，新北市除領先全國率先推動勞權課程，且今年更是擴大納入普通高中，讓五十九校八五○班共三萬三千名高一學生，都能實際體驗兩堂求職防騙及基本勞動權益課程，避免青年學子進入勞動市場就業，遭到詐騙或不法對待，並期待勞動部儘速通過「勞動教育法」，未來讓各級學校都能實施勞動教育。

勞工局長謝政達表示，此次將先後辦理三場次種籽師資培訓營，培訓一五五名高中職種籽教師，且編製教師手冊、學生手冊，內容設計以貼近職場新鮮人實務案例或熱門新聞為主，以「這一站準備，下一站幸福」的概念包裝，自二月開始由種籽教師入班宣導二堂課，運用生動活潑的上課方式，避免生硬艱澀的法令條文解釋；課程結束後，透過學習單了解學生的吸收狀況，並由各班擇優一名，頒發禮券以茲獎勵，以提高學生學習意願。

教育局長林騰蛟表示，未來不論學生進入職場或繼續升學，都希望勞動意識的種子能夠萌芽、紮根，縮短同學和法令規定的距離。

勞工局表示，為提高學生閱讀興趣，教材不僅增加實際案例，還將勞權課程重點以類似ＬＩＮＥ對話視窗呈現，由東海高中電子科管恆華老師帶領學生美編團隊創作插圖，四位可愛Ｑ版的人物吸睛度百分百，為學生版教材增添更多生動活潑元素。

幸福企業，打拚更有勁

臺北畫刊: 幸福企業，打拼更有勁!

荷蘭公布2012年中小學班級平均人數

駐歐盟兼駐比利時代表處教育組




根據荷蘭教育部次長DEKKER所提供的數據顯示，荷蘭小學班級平均人數為23.3，而中學則介於21至27。

DEKKER次長每年皆向政府提報義務教育班級規模的發展：去年小學班級平均人數為22.8；其從1994年時的24.3位至2003年的22.2位學生，亦多有浮動。

DEKKER次長指出：「學校接受充足經費，應建立合理班級規模，確保基本運作良好。我了解有時這需要明快的預算抉擇，所幸未來各級學校可望獲得更多補助，俾利合理掌控工作量，並確保所有學生都能得到教師應有的關注。」

無論是在不同小學或是同一小學內的不同班級，班級人數規模經常出現巨大落差。小學教育中有65%的班級其人數少於26，約6%的班級擁有超過30名學生；比起小型學校，大型學校更傾向設立規模較大的班級。

今年首度公布中學班級人數，而各校在班級人數則出現巨大差異。職業學校因密集指導的需要，學生人數最少。一般中學義務教育必修科目，如荷語及英語的班級通常規模最大，亦是為了保留空間給需要進行小班教學的科目所做的安排。

荷蘭政府監督教學品質，但並不直接干預班級人數，各學校能自行決定需要的班級規模。即使是大班制，在嫻熟教師帶領，與積極向學的學生配合下，也能得到良好成效；反之新手教師面臨紛雜的班級學生時，雙方配合則可能效果不彰。研究顯示，學校基本上都能做出合宜妥當的安排。

校方在設立大型班級時通常會確保同時提供的額外協助，如教學助理與職業專家。舉例而言，一個大班會在引言介紹後分成若干小組，由助教帶領，以繼續進行不同程度的教學。學校指出，他們不希望政府對班級人數作出規定限制，而荷蘭教育部也樂於尊重學校的意願。

【分享】 【清大電機所畢業生的未來──老師，你太讚了，台灣真的需要工會】

發報日期：102年12月19日星期四       理事長：劉欽旭老師      發報單位：社會發展部

以下是一個真實的故事，就發生在12月上旬。

一個國小老師在校園裡，遇到了以前教過的學生。故事如下（保留第一人稱敘述）：

我的學生今年從清大電機所畢業，服完替代役就要出國了，前幾天校園巧遇到我，與我聊起工作的未來。

「你爸媽捨得你出國嗎？他們難道不知道孩子一出國就等於沒了這個人嗎？」我問他。

「老師，你完全說對了！我爸媽的確捨不得我離開台灣，但他們也能體會我是被逼走的，這就要談到台灣勞工的處境有多慘了！」他笑著回答我。

一個大男生開始滔滔不絕的說起「可以想像的悲慘未來」。

「政府花了五年五百億給台清交，真是浪費錢。大家可能都不曉得在竹科的工作現在我們也都不想去，一窩蜂開始考公職或是當老師才是王道。」

「工程師的工時是最少12小時起跳，通常是12到15小時，晚上回家以是10點了，這樣的生活是完全沒有品質的。更不需要政府用五年五百億來栽培一群考公職的人或是做一些簡單事情的工程師。」

「做到爆肝成為血汗勞工就是我們這些人的未來，多少工程師已經就是這樣了，所以我若留在台灣可能也是。」

「台灣一直在逼年輕人出走，因為我們看不到好的工作。」

「薪資倒退的可怕，工作操到沒日沒夜就算有再高的薪水，又有什麼用？我如何成家照顧家人？」

「老師，我也很不想離開台灣，因為這裡有我的家人，但實在沒辦法在這裡過這樣的生活，你能體會我的心情嗎？」

接下來我回應了他許多話。關於勞工的困境。

最後我拿出我的名片給他，上面印著「高雄市教師職業工會」的大字，他眼睛一亮，突然笑起來：「老師，你太讚了，台灣真的需要工會，您真不簡單喔！」

張忠謀：台灣人才 三大失衡

http://tw.news.yahoo.com/%E5%BC%B5%E5%BF%A0%E8%AC%80-%E5%8F%B0%E7%81%A3%E4%BA%BA%E6%89%8D-%E4%B8%89%E5%A4%A7%E5%A4%B1%E8%A1%A1-213000140.html

工商時報【記者何英煒╱台北報導】

台積電董事長張忠謀昨（5）日表示，產業界找不到所需要的人才，他觀察到國內有一、年輕人期望與現實；二、產學需求；三、不同層次訓練與需求等三大失衡現象。他強調，台灣不需要148所大學，當局者需要拿出勇氣，從教育改革做起。

張忠謀昨應邀出席國科會舉辦的第二次科學技術發展諮詢會議。他指出，人才問題是他每天都在思考的議題，這是一切的基本，既然他出席諮詢會議，所談就聚焦在科技人才。

以台積電來說，對於人才問題沒有什麼好抱怨的。台積電有4萬名員工，博士生約占2％、達800人；碩士生也有2,000多位。過去幾年，台積電提供很好的就業條件，也是畢業生最想進入的公司。

張忠謀說，他希望可以延攬更多的創意人才，但這跟有多少博士生是沒有相關的。

綜觀台灣全局，張忠謀認為，人才問題真的很嚴重。年輕人面對很多問題，幾十年來這些年輕人，在大學接受教育，以為可以擁有更好的未來，但現在似乎已「破滅」。

另一方面，產業界則找不到所需要的人才，他觀察到有三個失衡的現象，首先是年輕人的期望與事實有出入，其次，產業的需求與學校教育所訓練出來的人才，有差距；第三，不同層次的訓練與真正的需求仍有很大的差距。

張忠謀說，在千禧年後的第一個十年中，當時沒有那麼多的競爭者、這麼多競爭的國家，當時台灣所訓練的工程師，廣為外商所用，像是飛利浦就將台灣當成生產基地，最巔峰時期有三萬名員工；而中國崛起，把勞力密集的產業接手過去，台灣的人才也因為了解中國的環境，將生產移到中國去。

但近來勞力密集的公司均遇到挑戰，且網路崛起的這個機會，台灣也沒有把握到，台灣該如何面對呢？

張忠謀語重心長地說「教育需要徹頭徹尾的改造，主事者需要有勇氣」。他建議，應舉辦全國性的教育會議，主管單位也應與會，凝聚社會各界共識。我們不需要140多所大學、我們需要更多的技職學校，我們不需要背誦式的學習，或透過背書來通過考試的人才。

他也鼓勵博士生進入產業界服務，然而博士生與創意者不能畫上等號，培養創意者需幾十年的時間，並非一蹴可幾。（相關新聞見A5）