教師工會宣導文字說明稿

教師工會宣導文字說明稿

一、工會法正式上路教師組工會備受關注

◎不友善氛圍導致教師產生疑慮， 相關法令澄清：

教師組工會是工會法賦予的權利，外部團體對教師族群的不信任與焦慮，讓老師心有疑慮；而教育部更拿教師組工會，作為醞釀修改教師法的藉口。但我們要明白教師相關待遇福利並不適用勞基法。教師籌組工會，原有權益不會受損。公校教師的待遇、退休、撫卹、資遣、保險等權益，仍依教師相關法令與制度保障，要改變上述教師工作條件，就必須另外推動修法—戰場在立法院，一個強而有力的工會，更能保障公、私立學校教師合理權益。當然我們也應清楚認識勞動三法—工會法、團體協約法、勞資爭議法，釐清相關權利義務關係。

二、教師會與教師工會的分與合

◎教師需要教師工會來突破現行教師會的困境，強化教師組織在法律上的保障：

由於教師法對不願與教師會協商的主管教育行政機關沒有罰則，使得教師會對於政策制定與權益爭取有無力感。而法人性質的教師工會，則提供我們更完整的勞動三權—團結權、協商權、爭議權。政府不得拒絕合理要求的協商，若協商不成工會亦有權提起爭議；且工會法第45、46條明訂罰則，團體協約法第13條規定，非工會會員須支付服務費給工會，才能享有工會與雇主談妥之工作條件(禁止搭便車)。期待讓教師工會與教師會結合，成為引領教師組織向上發展的堅實雙翼。目前規劃學校教師會＝學校教師工會支會，朝原教師組織三級制穩定運作

三、如何加入教師工會

◎簡單入會—鼓勵措施—配合籌組期程

連署發起、籌組、公開召募會員、填表入會。開學後填表，繳交一份會費，同時加入教師會及教師工會。5/1日成立前加入教師工會優惠多，5/1召開成立大會，完成程序及資料後，5/2報請登記證書。

四、教師工會的價值

◎一個可以為您、教育及社會做出更多貢獻的—教育團結組織暨教育專業團體：

維護教師專業、團結教師力量、提昇教師尊嚴、致力社會公益。為教師爭取福利、改善教師工作條件、阻止濫修教師權益法令、展現組織能量、提升各學習階段教育議題能見度、爭取學校理事長的實質減課、協商更有利於教育現場的團體協約。為教育建立優質教育環境、避免各項教育政策躁進推動、捍衛教育的基本價值與專業、培養孩子基本勞動人權概念。為社會關懷弱勢、影響各項政策，成為社會進步動力、實現社會公平正義、提升勞動意識與能量。
五、加入教師工會的意義

◎是的！您應該加入教師工會—讓我們一起來寫歷史，不要日後再來讀歷史！

我們關心教育、我們曾用生命力投注於教育，所以我們應該珍惜組織、茁壯組織。「教師」—不僅是工作、良知、也是使命；更是值得我們用生命去維護傳承的公共財產！您的立即加入，能讓教師工會更有能量！更有意義！更不凡！為何不加入教師工會？

六、希望源自努力，尊嚴來自參與

◎教師組織需要您的參與及支持，熱情邀請您共同快速成立工會

為預防教師組織功能被弱化，降低教師組織分裂危機，確保教師組織的轉型過程中，教師權益不會受損。您一定要馬上加入—臺北縣教師會推動籌組的「新北市教師工會」。相信一定就會成功，行動才能創造成果；希望源自努力，尊嚴來自參與。教師組織值得您為她奉獻一分心力、一份會費、一些時間。 臺北縣教師會 邀請您一起寫歷史100/01

★中華民國建國百年★教師工會啟動元年★

為何現在的小孩沒禮貌？

為何現在的小孩沒禮貌？
更新日期:2011/01/13 18:14 轉載天下雜誌

作者：顏擇雅

現在的小孩很沒禮貌，好像已經是共識。原因總說是沒家教，品德教育失敗，但這裡我要幫爸媽說句公道話，其實他們沒有失職。應該說，小孩沒禮貌有更龐大的社會因素。

首先是網路。網路有一大好處，就是拉近人與人之間的距離，這卻害網路世代變得不懂得拿捏親疏分寸，得罪人而不自知。一例是去年六月，有位大學生在張大春部落格留言，開頭就寫「問一下我們要做報告」，請作家本人提供作品介紹、寫作特色、文學重要性。網友一陣撻伐，無非罵這女生好逸惡勞、連搜尋引擎也懶得用等。我倒覺得這名女生很無辜，因為雅虎知識網多的是這種臨時抱佛腳的大學生，這位女生也許是特別慎重，才選擇親入虎穴去問本人。

她該被糾正的其實是搞不清楚狀況。她與大作家毫無交情，她的做法就好比我上郭台銘家去借錢，不是無禮，已經是無賴了。其出發點與出門赴網友之約就再沒平安回家的少女是如出一轍，都因孤陋寡聞，不知網上的「四海之內皆兄弟」只是假象。

此外，也拜通訊科技之賜，生活中許多詐騙電話、行銷電話，也讓禮貌養成成為棘手問題。連大人隨時都會掛電話了，怎可能像從前，要求小孩拿起電話先說：「這裡是某公館，請問您找哪一位？」一接聽就掛電話，當然是糟糕的身教。而這一代的壞身教，絕大多數都牽扯到商業行為，電話行銷即一例。但電話行銷有點特殊，就是其無禮是商家發動，消費者掛電話只是回應。不然，在大部分商業行為中，沒禮貌的一方都是消費者。

現代人最不優雅、最不文明的舉止，好像都在扮演消費者時表現出來。君不見春節搶福袋、週年慶搶優惠的太太小姐，平時也是儀態可人的。顧客永遠都是對的，也就代表再怎麼沒禮貌的奧客也是對的。在資本經濟尚不發達的柑仔店時代，顧客就不是永遠都對的。柑仔店可能是社區輿論樞紐，買家可經不起老闆在背後數落不是，當然不敢做奧客。但今天小孩陪父母購物，看到的就不是如此的平等互動了。買家感覺服務不如人意，常常就是一句：「叫你們店長出來！」

高漲的消費者意識甚至污染到教育。家長視親師是顧客與業者的尊卑關係，覺得向學校提出各種客服申訴理所當然，甚至跑到學校：「叫你們老師出來！」這種批評指教也許可以刺激老師進步，只可惜會害到小孩的禮貌養成。

不過，我認為小孩變沒禮貌的最重要原因，卻是親子時間變多。親子時間之所以變成政治正確，就跟消費者意識一樣，也是資本主義發達的結果。一世代之前的親子時間不多，因為當時大家沒那麼忙，親戚來往頻繁，小孩生活中有好多叔伯舅姑姨嬸。外省家庭親戚少，但都住眷村、公家宿舍，要叫叔叔伯伯阿姨的對象也不會少。這樣，小孩練習待人接物的機會就比較多。從前小孩有禮貌，並不是爸媽比較會教，而是練習機會比較多。

小孩在叔叔伯伯阿姨的場合可以練習禮貌，因為小孩不是叔叔伯伯阿姨的心肝寶貝。禮貌不只需要拿捏親疏分寸，還需要認清自己在場合中的位置。小孩在親子時間既然是主角，怎可能學會在別種場合，當自己只是小配角時，是不應該插嘴或故意引人注意的？

今天的小孩既然少了叔叔伯伯阿姨，也就少了叔叔伯伯阿姨的小孩做玩伴。大家不覺得不好，因為小孩可以在學校跟同學玩。問題是，除非特別製造機會，學校不只不能學習禮貌，搞不好還是不禮貌的溫床。跟叔叔伯伯阿姨的小孩一起，小孩之間的關係是建立在大人的關係之上，不是自成一個世界。誰覺得被冒犯，可以馬上一句：「叫我爸跟你爸講！」

學校的同儕互動卻有太多是老師無法掌控。同學有什麼無禮言行，大家往往覺得好「屌」、好玩，爭相模仿，連被害者也會學來好留著用。其實，無論家教如何，小孩從學校帶回家的無禮言行一定比從家裡帶去學校的還要多。從前如此，現在亦然。

台灣從前只重視成績，小孩常被罵笨，現在因為重視品德教育，小孩還要被多罵一項：壞品德。問題是，禮貌雖然是品德的一部分，其修為卻往往是由外而內，不是由內而外。由內而外的品德像誠實、負責，靠的是內在價值或是非判斷，用講用罵的也許有用。禮貌卻較接近技巧或習慣，需要學而時習之，需要閱歷。往往得先養成禮貌習慣，才能成為有禮貌的人。所以，大家也許都覺得小孩沒禮貌很欠罵，但如果不製造練習機會，光責備嘮叨，大概無濟於事。

師助學20年 貧童變同事 受助人：沒有世展會與曹阿姨 沒有現在的我

師助學20年 貧童變同事 受助人：沒有世展會與曹阿姨 沒有現在的我
更新日期:2011/01/03 06:30 轉載蘋果日報


【張勵德╱台北報導】屏東高工退休老師曹美月，二十年來不間斷資助國內外貧童，而她認養的第一個孩子，長大後成為老師，回到曹美月服務的學校工作，兩人從認養關係變成同事，如今更情同母子。曹美月助養的這名孩子也成為台灣世界展望會的資助人，把愛心延續下去。


六十四歲的曹美月一九九一年加入世展會資助兒童計劃，擔任資助人至今，累計資助國內外二十五名貧童，目前她仍持續資助國內兩名、國外八名孩子，每月資助金七千六百元。二十年來她共捐出一百七十一萬元，認養的孩子遍布各洲，是世展會最資深資助人之一。


每天省33元可助人


曹美月說，當初看報紙介紹世展會資助兒童計劃，覺得孩子很可憐而發願認養，從每月一千元開始，捐款至今已成習慣。前年金融海嘯後，丈夫曾希望她減少認養人數，但她寧可不買衣服，也堅持繼續認養，「其實一天只要三十三元資助金，省一點小錢，就能幫助一個孩子，比花錢在其他地方更划算。」


十五年前，曹美月的大兒子當兵時因公殉職，她化悲傷為希望，將數十萬元撫卹金用來永久認養一名國外貧童。她說：「很多人在孩子過世後，會想把孩子生回來，但認養一個孩子，就是讓一個生命重生，與其把錢留下來，不如用來幫助更多需要的人。」


最令曹美月印象深刻的受助貧童，就是她第一個認養的孩子黃先生。黃先生小四時，父親過世，媽媽獨力撫養三名孩子，家中經濟陷困，曹美月的資助讓黃先生能安心生活，直到他大學畢業才結束認養。


退休前在屏東高工任教師的曹美月，認養期間，僅見過黃先生一次，平時靠書信及照片聯絡，待黃先生畢業後前往屏東高工實習，一眼就認出已退休、在該校當志工的曹美月，主動上前相認，讓曹美月又驚又喜。


助人的快樂成資產


如今黃先生在他校服務，仍與曹美月保持聯繫，在曹美月介紹下，黃先生也成為世展會資助人。他說，過去每年生日和年節，曹美月會送他禮物或獎學金，減輕家中負擔，「如果沒有世展會與曹阿姨，我不可能這麼順利完成學業，更不可能有現在的我。除了感激，如今自己有能力，也希望能把這份愛傳下去。」


曹美月將認養孩子寄來的照片、信件及成長紀錄，都仔細保存下來，已填滿兩本大相簿。曹美月說：「雖然上天帶走我一個孩子，但祂從其他地方又還給我更多孩子。這些助人的快樂，就是我這輩子最寶貴的資產。」


曹美月64歲


職業：屏東高工退休教師，目前在該校當志工


認養經歷：1991年迄今，累計認養25名國內外貧童


總計捐款：171萬元


感人事蹟：


˙15年前大兒子當兵時因公殉職，她用數十萬元撫卹金永久認養一名國外貧童


˙第一個認養的黃姓貧童，大學畢業到屏東高工實習，兩人成為同事


最大心願：所有孩子都能平安、健康地長大


資料來源：曹美月、台灣世界展望會


資助國內外貧童方式


●台灣世展會


電話：（02）2175-1995


網址：www.worldvision.org.tw


˙每月捐款700元或1000元，認養1名國外貧童


˙不限金額，捐款支持國內貧童「投資豐盛生命」計劃


●兒福聯盟


電話：（02）2550-5959


網址：www.children.org.tw


˙可參與為期1年或至少10個月的助童捐款計劃，每月捐款500元或1000元


˙不限金額捐助「點火偏鄉100傳愛專案」，幫助偏鄉學童接受教育脫貧


●家扶基金會


電話：（04）2206-1234


網址：www.ccf.org.tw


˙認養國內兒童每月1000元、國外700元，一次捐20萬元成永久認養人

視力1.0變0.1！ 熬夜+提神飲料恐失明

視力1.0變0.1！　熬夜+提神飲料恐失明
更新日期:2011/01/03 12:06 洪玲明 TVBS報導


你常喝提神飲料嗎？偶爾喝1、2瓶，可能OK，如果你是長期熬夜的上班族，或是夜貓子，可得少碰！就有一名便利商店大夜班員工，長期喝提神飲料提神，下班後還不休息，導致早已過度使用的眼球，又有提神飲料，導致荷爾蒙上升，雙重刺激下，害的這名店員視力從1.0瞬間掉到0.1，差點瞎了。


工作熬夜，好累！徹夜狂歡，也很累！有人靠著提神飲料，一罐接一罐，打起精神。

一名大夜班便利商店員工，就像這樣，一般長期熬夜的上班族，靠著喝提神飲料，刺激交感神經，打起精神，但下班後，不休息，還跟朋友繼續外出遊玩，隔天視力模糊，就醫後，原本1.0視力瞬間掉到0.1，差點瞎了！聯醫眼科主任蔡景耀：「亢奮的情況下，會造成體內荷爾蒙！」

熬夜，已讓眼球使用過度，提神飲料，或是菸酒，這類刺激性物品，會讓體內腎上腺荷爾蒙更高，眼球內原本該凹陷的黃斑部，因此水分累積破表，導致視力急速惡化，嚴重的話恐怕失明。

熱敷，或讓眼球好好休息，提神產品，還是少碰，不然你的靈魂之窗，恐怕再也提不起勁！

陳姓、林姓人最多 真假都是姓

陳姓、林姓人最多 真假都是姓
更新日期:2010/12/13 09:25 記者高詩琴／台北報導 轉載聯合新聞網
甲、乙、丙、丁、真、假、是、非，都是姓氏。台北市文化局昨天在萬華剝皮寮歷史街區舉辦「剝開族譜尋寶趣」特展活動，展示四十七個罕見姓氏，全台姓「壹」與姓「丙」的都只有一人。


此外，姓「多」的人，果然比姓「少」的人多一些，全台姓「多」的有五十五位，姓「少」的只有五位。


現場也展示全台及台北市前十大姓氏。全台第一大姓是陳，占全台總人口的百分之十一點一三，第二是林，占全台人口的百分之八點三，第三是黃，占百分之六點零三。陳、林、黃、張、李、王、吳、劉、蔡、楊是全台十大姓，共占全台人口百分之五十二點七六。


台北市十大姓氏與全台灣十大姓氏相同，但排名略有不同，北市前兩大姓也是陳姓和林姓，但第三名是張姓，而非黃姓。至於北市與全台灣十大姓排名不同，文獻會執行秘書翁誌聰表示，會有這樣的差別，是因為清朝移民墾拓、國民政府遷台時來台族群分支遷移路線不同，比如姓「翁」，主要分布在台南。


另外，科幻小說家倪匡筆下的主角姓氏經常與顏色有關，看來也不是沒有道理，紅黃藍紫黑白的確都是姓氏，紫姓較少，全台僅十一人，其次為黑姓，全台一百一十一人，白姓在台灣則有三二七一七人。


文獻會表示，根據內政部資料，只要全台姓氏人口少於廿人，就是稀有姓氏。


文獻會表示，歷代文獻可考的姓氏，起源於商周時期，這次文獻會也挑出廿二個姓氏的郡望相關圖，讓民眾了解該姓氏的先祖發祥地。例如，全台灣最大姓陳的郡望來自於河南省汝南縣，第二大姓林來自於福建省南安市，馬來自河北的鉅鹿郡，郝來自山西省太原市，謝來自河南陳留鎮，蘇來自廣東省五邑。

誰把台灣少年考笨了？

誰把台灣少年考笨了？
更新日期:2010/12/06 13:03 陳雅慧


雖然基測出題方向，已經大幅調整，不陷入各版本教科書的細節。試圖檢測「基本能力」，而非「記憶性細節」；但國中教學現場，卻還停留在二十年前的教學重點：強調精熟、記憶、反覆背誦搜尋引擎二十秒就可以找到的資訊。

「沒錯，我們正把國中生愈教愈笨！笨就算了，他們還愈來愈不快樂！」一位參與國中升學制度審議委員會的校長痛心的說。

今年開始試辦實施的免試入學，原本是希望為國中生開一扇窗，減輕考試壓力；沒想到因為要列計在校成績，又要強調「五育並重」，在家長分分計較的集體焦慮，與學校怕事的作風下，造就了藝能科、體育課全面筆試的新「需求」。

「藝能科也用填鴨考試來評分，真的是違背教育良知，這可能讓孩子一輩子痛恨美術或音樂的考試，是國民教育大危機！」一所完全中學的校長說。

在十五歲這個最能夠做夢、形塑自己未來的年紀，國中生最大的希望竟然只是卑微的「能到戶外上上課，不要考那麼多」。

「教育處看升學率決定校長辦學績效。家長數考上第一志願的學生人數，今年考上少一些，九月新生馬上就變少。沒有升學率，就沒有競爭力。你知道嗎？在我們這裡，要擠進私立中學得拜託立法委員才有辦法，縣級議員還不夠力！」國中的校長們有說不出的苦。

弔詭的是，一心向「升學率」看齊的國中教育，頻繁的大考、小考、段考內涵，與花最多時間處理的：如辨別破音字、背誦成語和片段的作者生平、強記生澀的修辭、默寫文言文的課文和翻譯...等，卻和「基測」強調活用能力的方向背道而馳。老師們不知道基測不考默寫、翻譯和解釋背誦嗎？

「國中老師若沒有教過『分組班』，真的不清楚現在基測方向。考試考形音義、解釋和默寫等，是為了程度比較不好的學生著想，這是基本分。那些很活的題目，對大部分學生真的太難...」中部縣市一位八年級的國文老師說。

「九十八學年國中第一次基測，國語文題目中，只有三題是和形音義相關，修辭一題都沒考，翻譯和默書更不用說，早就不考。你說，國文老師應該要教什麼？」積極推動閱讀教育、桃園縣國語文輔導團召集人、大成國中校長高鴻怡感嘆。

基測考試方式已鬆綁，但擺脫不了升學主義包袱的大人們，仍用二十年前聯考時代的迷思，綁住自己。

「一般學校考試，不敢逾矩，不敢跳躍框架。老師若不清楚能力指標，出太難難倒學生，出太簡單測不出能力，議員還會到學校關心...」高鴻怡說。

家長對分數錙銖必較的壓力，讓學校不敢突破、不求改變，形成惡性循環。日復一日，每天朝七晚九的生活，用分數和排名定位的自我認同，讓台灣的國中生沒時間閱讀，對學習反感。考試和排名像是緊箍咒，緊緊箍住老師教學的熱情與創意，和學生學習的欲望。

「你們大人應該來當一天的國中生，就知道我們有多辛苦了！」桃園縣一位單眼皮、白皮膚、落落大方七年級國中生，理性的分析國中生的困難：「現在的生活，每一堂上課都有新的進度，一次吸收太多東西，還要考試、要思考、要理解...這麼多事情，所有事情都排得很緊湊，覺得自己迷失在學問裡。」

這個十三歲的男生很愛閱讀，剛讀完《追風箏的孩子》，對結尾那句「為你千千萬萬遍」印象深刻，覺得蕩氣迴腸感動不已。但當國中老師的媽媽覺得讀小說浪費時間，希望他多讀有「知識性」的書籍。

另外一位九年級女生，有著短頭髮和大眼睛，聽說是班上第一名，一雙大眼睛透露著單純，她只有一個簡單的願望：「老師訂很多版本的考卷，希望我們練習和習慣不同題型。所以，同樣的內容考很多次，我希望可不可以只考一份考卷，完全弄懂就好。」

少年們的辛苦是不是都有意義？或許每個教育官員都應該來當一天的國中生，明白孩子們「被考笨」了的痛苦與心情。

教師會會務假是基本權利

教師會會務假是基本權利


■張旭政


台北縣政府在今年6月取消台北縣教師會的會務假，這一舉措引發了不小爭議，也引起教育界討論教師會幹部是否應給予會務假。到底教師會幹部該不該給會務假？這必須從「會務假」的性質來看。

教師的團結組織
首先，必先明瞭的是「教師會」的性質。教師會的產生是起因於90年代初期，教師爭取組織工會，但政府又不願意開放，因而在妥協之下產生了「教師會」，其性質為基層教師的團結組織。所以法律對於受雇者團結組織的保障，教師會也該擁有。

眾所周知，工會是團結組織，乃基於憲法第15條保障人民生存權、工作權衍生而來的制度性保障，此在聯合國公民與政治權利國際公約及經濟社會文化權利國際公約（兩公約）也有明定，除了軍警（公務人員）之外，人人有組織及加入工會的權利。因此，法律上賦予團結組織的權利也比一般社團來得多，例如：訂定團體協約的權利、勞資爭議（罷工）權利等。

以我國工會法第36條為例：「工會之理事、監事於工作時間內有辦理會務之必要者，工會得與雇主約定，由雇主給予一定時數之公假。企業工會與雇主間無前項之約定者，其理事長得以半日或全日，其他理事或監事得於每月50小時之範圍內，請公假辦理會務。」即便是不得組織工會的公務人員，於公務人員協會法中也訂有「協會理事長、理事及監事因辦理會務，得請公假」、「幹部得請公假於上班時間召開理事會、監事會或進行協商、調解。」（第50條）可見得，團結組織幹部得請公假辦理會務乃是基本的法定權利，教師會亦同。故認為教師會幹部的會務假無法源依據者，其實是不瞭解基本人權所致。

會務假於法有據
當然，從形式法上來看，教師會不是工會法的工會，教師法也未明訂應給與教師會會務假，但從工會法與公務人員協會法來看，教師法未賦予教師會會務假乃是明顯的立法疏漏，此一立法疏漏可以用法理、慣例、法院解釋或行政機關的函釋加以填補。教育部一連串針對會務假所做出的解釋，可視為行政機關的函釋，這只不過是彌補立法疏漏罷了，說不上寬待教師會，各縣市政府、學校當然可以據此核予教師會幹部公假以辦理會務。

大部分的縣市政府尊重教師會的基本權利，給予教師會幹部會務假，並已形成慣例，少數縣市政府只因為教師會對政策提出不同意見，惹惱了首長，首長便不顧法理、慣例，不尊重教師會的基本權利，以一紙公文取消會務假，讓社會見識到什麼是氣度狹小、挾怨報復；縱使如此，教師會幹部還是依據各該縣市政府的決定，取消會務假。由此可見教師會是很遵守規定的，大多數縣市政府依據法理、慣例、教育部函釋給予教師會會務假，教師會據以辦理，怎麼會於法無據呢？

事實上，該檢討的是有些教育團體，只不過是一般社團，卻能讓縣市政府用公款調派2名代理教師至該會辦理會務，是否有用國家資源圖利特定人之嫌，監察院應該要好好查一查。

對政策提出多元看法
教師會過去一向以專業立場，對政府教育政策提出看法，多數認同並支持政府主張，只有對少數不符合專業且媚俗的政策提出批評，例如一綱一本、免費營養午餐、英語活化課程等。民主國家的各項政策本應尊重各種多元化的意見，教師會幹部從專業及基層教師立場對政策提出針貶、並以教師代表身分與政府進行各種溝通，不但可以提升教育政策的品質，也讓教育機關和廣大基層教師有單一對口單位，有助於行政效率的提升。

所以，教師會對整體教育的貢獻是有目共睹的，只有少數抱持威權心態的政治人物，才會認定教師會是干擾政策執行的搗蛋份子，欲除之而後快，而取消會務假就是第一步；同時，又以會務假影響教學為由，企圖詆毀教師會。

事實上，教師會幹部兢兢業業，不敢在教學上有所懈怠，因會議而請假實在是不得已的措施。不過，各縣市有會務假者，大多數為1～3人，僅極少數大型縣市有6、7位左右的幹部得請會務假，這對動輒3、40位以上學校教師調府辦公，還加上候用校長調府實習的各縣市政府來說，實在是微不足道。況且，各縣市政府經常一個會議、研習就要求各校派員參加，動員的人數數十、數百，動用的代課教師人次不知凡幾。然而，這些請假都是為了提升整體的教育，乃是必要的舉措，教師會予以尊重。同樣的，教師會也是為了提升整體教育品質而努力，社會並未質疑會務假的必要，反而是身為教育主管的行政人員質疑會務假影響教學，其中的緣由不言可喻。


■教師會秉持專業，對教育政策提出針砭，力求提昇政策品質。圖為全國教師會9月26日發動教師聚集台北凱達格蘭大道，為爭取私校教師退撫保障，要求政府信守承諾。（圖文／本報資料室）

學校應加強人權觀念
教師會對教育政策提出不同意見，乃是為了提升教育品質，往往卻被教育主管認為是搗蛋份子而加以打壓，台北縣政府取消教師會會務假就是一例。此事除了凸顯部分縣市首長的民主素養不夠外，也顯示了人權觀念有待提升。

令人遺憾的是，少數校長發表文章附和此一舉措，論法卻不提法治國家中最重要的基本人權，反以行政機關的枝微末節來限制人民的重要權利，凸顯人權觀念有待提升；同時，以下下級機關首長身分指責教育部函釋違法，非但欠缺公務人員應有的行政倫理，也顯示不明瞭行政指導、行政規則等意涵，誤以合法為非法。

但，這不是重點，重點是這少數校長該如何帶領學校實施人權教育、提升學生的法治觀念呢？

（台中市教師會理事長)